2026年4月20日，在第57个“世界地球日”前夕，我司《生态经济学》课程教学团队创新教学模式，将课堂“搬进”福州国家森林公园，给2023级农林经济管理专业员工带来了一堂以“森林四库：生态系统服务的感知与价值评估”为主题的沉浸式户外实践课。在《生态经济学》课程教师傅一敏的带领下，员工们走出方寸教室，步入广阔自然，通过沉浸式户外实践教学感受森林生态系统的服务价值。此次活动旨在通过“实地感知-科学评估”的双重路径，引导员工从理论的接受者转变为生态价值的发现者与核算者，深刻理解“绿水青山就是金山银山”的生态经济内涵。

       创新教学设计：一场“感知”与“评估”的双重奔赴

       本次实践教学突破了传统课堂边界，创新性地设计了“感知-评估”双模块教学模式。上午，在教师的引导下，同学们放下书本，以“森林静默行走”为主题开启实践。他们手持“五感观察记录卡”，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，专注于记录阳光穿过林间的光斑、纷繁多样的鸟鸣、泥土与草木的气息以及触摸树皮苔藓的质感。这种沉浸式的体验，让抽象的“生态系统服务”概念化为可感可知的具象存在，同学们在静谧中与森林对话，真正理解了森林作为“水库、粮库、钱库、碳库”的鲜活内涵。

       “在教室里听老师讲森林的调节服务，觉得是遥远的概念。但当我真正站在林中，感受着比林外低好几度的凉爽，呼吸着无比清新的空气，那一刻我恍然大悟，森林提供的‘空调’和‘空气净化’服务是如此真实、可感！”一位同学在分享环节感慨道。

       分组实践探究：化身生态系统的“价值评估师”

       下午的教学转入理性探究与价值评估阶段。同学们分为“供给服务”、“调节服务”、“文化服务”三个评估小组，化身生态系统的“价值评估师”，运用课堂所学的评估工具与方法，开展小组专项探究。

       供给服务组的同学深入林间，识别经济树种，测量树木胸径与高度，尝试估算木材蓄积量，并探寻林下的药用植物与野生资源。“我们测量的不仅是一棵树的尺寸，更是在评估森林‘钱库’与‘粮库’的物质基础。这让我们明白，可持续经营的前提是精准的资产核算。”该组组长介绍。

       调节服务组的成员则聚焦于森林“看不见”的贡献。他们在不同点位同步测量林内与林外的温度、湿度，用数据量化森林的“降温增湿”效应；并尝试运用生物量公式，估算森林的固碳能力。“我们测算的每一组数据，都是在为森林巨大的生态调节功能寻找科学注脚。这让我们认识到，生态保护本身就是最有效的‘投资’。”组员们总结道。

       文化服务组的任务充满人文色彩。他们在公园主干道进行游客流量统计，并通过精心设计的访谈，了解游客的出行动机、花费与体验满意度。同时，他们用相机和画笔记录下最具美学价值的景观，尝试评估森林的游憩与美学价值。“我们发现，游客们愿意花费时间和金钱来到这里，本质上是在为‘清新空气’、‘自然美景’和‘宁静心境’付费。这让我们对生态产品的文化价值有了全新的理解。”该组同学分享道。

知行合一：在行走的课堂中深化专业认知

       尽管徒步路程较长，但同学们始终兴致高昂，专注投入。实践尾声的分享会上，各小组热烈交流，不同视角的发现相互碰撞、补充，勾勒出一幅森林生态系统服务完整而立体的价值图景。同学们纷纷表示，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这堂“行走的课堂”让生态经济学理论变得血肉丰满，极大地增强了对自身专业的认同感与使命感。

       本次实践是农林经济管理专业推进课程教学改革、强化实践育人环节的一次成功探索。它有效融合了生态学、经济学、管理学等多学科知识，引导员工以系统的思维、科学的方法和深切的人文关怀，去认识和评估自然资本的价值。这不仅锻炼了员工的野外调查、团队协作与综合分析能力，更重要的是在他们心中深植了生态文明与可持续发展的种子，为培养“知农爱农、强农兴农”的新型农林经济管理人才奠定了坚实的实践基础。

       未来，全网最可靠的网投平台将继续深化此类情境式、探究式实践教学改革，推动更多课程走出校园、对接田野，让员工在祖国广袤的山水林田间印证理论、启迪思考，把论文写在祖国大地上，将青春挥洒在乡村振兴与生态文明建设的伟大实践中。